jueves, 7 de abril de 2011
martes, 5 de abril de 2011
PLANEACION
PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)
Escuela: “PROFR. LUCIO CABAÑAS BARRIENTOS”
Dirección: EXPROPIACION PETROLERA No. 3San lucas Atoyatenco
Zona:027 Clave de Centro de Trabajo: 21ETV0805V Turno: MATUTINO
Nombre del maestro: FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ BALTAZAR
Asignatura: MATEMATICAS
Bloque: IV Periodo: Del 4 al 15 de abril de 2011
Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema (s): POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
Propósito del Bloque: . Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Competencia:Resuelve problemas utilizando las leyes de los exponentes y notación científica, para aplicarlos en la solucion de ejercicios de grandes y pequeñas cantidades-
Aprendizajes Esperados: Resolver problemas que implican potenciación y notación científica.
Aspectos a evaluar: Asistencia, Participación, tareas, examen. Especificar cada rasgo
• Habilidades para …..
• Participación en …..
• Conocimientos …..
Conceptos y Palabras Clave: Potenciación y radicación
Antecedentes / Ideas Previas: Operaciones básicas, ley de signos, jerarquía de las operaciones
Sesión No. 1 Fecha: 04/04/2011 Hora: 10:30 Hrs.
Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades Recursos Didácticos Evaluación
Actividades de Inicio: Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia.
(Tiempo:10 min )
Actividades de Desarrollo: Interpretar el significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.
Utilizar la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.
(Tiempo: 15 min)
Actividades de Cierre: La comprensión del significado de estas operaciones y la habilidad para realizar cálculos con ellas es importante por los vínculos que se pueden establecer
con otros temas, como la multiplicación, el teorema de Pitágoras o las ecuaciones de segundo grado. Tanto para el estudio de potencias de una misma base, como para la potencia de una potencia, pueden plantearse cálculos con números pequeños que los alumnos puedan resolver mentalmente y en los cuales puedan observar regularidades.
(Tiempo: 25 min)
Interactivo
Video
Libro del alumno
Cuantitativa: En que grado los alumnos han desarrollado su aprendizaje con potenciación y radicación.
Cualitativa: Su desarrollo en aplicaciones practicas
Meta cognición: Aplicación en situaciones diversas sobre loaprendido.
Escuela: “PROFR. LUCIO CABAÑAS BARRIENTOS”
Dirección: EXPROPIACION PETROLERA No. 3San lucas Atoyatenco
Zona:027 Clave de Centro de Trabajo: 21ETV0805V Turno: MATUTINO
Nombre del maestro: FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ BALTAZAR
Asignatura: MATEMATICAS
Bloque: IV Periodo: Del 4 al 15 de abril de 2011
Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema (s): POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
Propósito del Bloque: . Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Competencia:Resuelve problemas utilizando las leyes de los exponentes y notación científica, para aplicarlos en la solucion de ejercicios de grandes y pequeñas cantidades-
Aprendizajes Esperados: Resolver problemas que implican potenciación y notación científica.
Aspectos a evaluar: Asistencia, Participación, tareas, examen. Especificar cada rasgo
• Habilidades para …..
• Participación en …..
• Conocimientos …..
Conceptos y Palabras Clave: Potenciación y radicación
Antecedentes / Ideas Previas: Operaciones básicas, ley de signos, jerarquía de las operaciones
Sesión No. 1 Fecha: 04/04/2011 Hora: 10:30 Hrs.
Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades Recursos Didácticos Evaluación
Actividades de Inicio: Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia.
(Tiempo:10 min )
Actividades de Desarrollo: Interpretar el significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.
Utilizar la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.
(Tiempo: 15 min)
Actividades de Cierre: La comprensión del significado de estas operaciones y la habilidad para realizar cálculos con ellas es importante por los vínculos que se pueden establecer
con otros temas, como la multiplicación, el teorema de Pitágoras o las ecuaciones de segundo grado. Tanto para el estudio de potencias de una misma base, como para la potencia de una potencia, pueden plantearse cálculos con números pequeños que los alumnos puedan resolver mentalmente y en los cuales puedan observar regularidades.
(Tiempo: 25 min)
Interactivo
Video
Libro del alumno
Cuantitativa: En que grado los alumnos han desarrollado su aprendizaje con potenciación y radicación.
Cualitativa: Su desarrollo en aplicaciones practicas
Meta cognición: Aplicación en situaciones diversas sobre loaprendido.
jueves, 24 de marzo de 2011
martes, 22 de marzo de 2011
CUESTIONARIO
1.- Qué es un entorno hipermediático?
Se dice que la Web es un entorno hipermediatico porque permite pasar de un texto o palabra a otro que este en el mismo documento. También se le llama entorno hipermediatico porque permite ingresar imágenes y sonidos. Esto es posible gracias al formato html que permite crear enlaces a elementos como texto, imágenes, sonido y animaciones o pasar a otros sitios de la red.
2.- Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.
Web de difusión y organización.
Web de información educativa.
Web formativa.
3.- Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información)
Medios de Comunicación Recursos de información
boletines electrónicas Base de datos
Correo electrónico Bibliotecas digitales y virtuales
Chat Buscador
Mensajería por audio Diccionarios
Foros de discusión Libros electrónicos
4.- ¿Qué podemos encontrar en la Web?
Información disponible sobre cualquier materia podrá ser enorme y actualizada, pero no se tendrá ninguna garantía sobre su calidad y veracidad
5.- Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.
Experimentación con simuladores
Creación de comunidades virtuales
Trabajo colaborativo para profesores y alumnos
Se dice que la Web es un entorno hipermediatico porque permite pasar de un texto o palabra a otro que este en el mismo documento. También se le llama entorno hipermediatico porque permite ingresar imágenes y sonidos. Esto es posible gracias al formato html que permite crear enlaces a elementos como texto, imágenes, sonido y animaciones o pasar a otros sitios de la red.
2.- Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.
Web de difusión y organización.
Web de información educativa.
Web formativa.
3.- Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información)
Medios de Comunicación Recursos de información
boletines electrónicas Base de datos
Correo electrónico Bibliotecas digitales y virtuales
Chat Buscador
Mensajería por audio Diccionarios
Foros de discusión Libros electrónicos
4.- ¿Qué podemos encontrar en la Web?
Información disponible sobre cualquier materia podrá ser enorme y actualizada, pero no se tendrá ninguna garantía sobre su calidad y veracidad
5.- Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.
Experimentación con simuladores
Creación de comunidades virtuales
Trabajo colaborativo para profesores y alumnos
jueves, 17 de marzo de 2011
martes, 15 de marzo de 2011
DENSIDAD
La densidad es una medida utilizada por la física y la química para determinar la cantidad de masa contenida en un determinado volumen. La ciencia establece dos tipos de densidades. La densidad absoluta o real que mide la masa por unidad de volumen, y es la que generalmente se entiende por densidad. Se calcula con la siguiente formula: Densidad = masa / volumen.
Por otro lado, también existe la densidad relativa o gravedad específica que compara la densidad de una sustancia con la del agua; está definida como el peso unitario del material dividido por el peso unitario del agua destilada a 4ºC. Se calcula con la siguiente fórmula: Densidad relativa = densidad de la sustancia / densidad del agua. A la hora de calcular una densidad, se da por hecho que es la densidad absoluta o real, la densidad relativa sólo se utiliza cuando se pide expresamente.
La densidad es una medida utilizada por la física y la química para determinar la cantidad de masa contenida en un determinado volumen. La ciencia establece dos tipos de densidades. La densidad absoluta o real que mide la masa por unidad de volumen, y es la que generalmente se entiende por densidad. Se calcula con la siguiente formula: Densidad = masa / volumen.
Por otro lado, también existe la densidad relativa o gravedad específica que compara la densidad de una sustancia con la del agua; está definida como el peso unitario del material dividido por el peso unitario del agua destilada a 4ºC. Se calcula con la siguiente fórmula: Densidad relativa = densidad de la sustancia / densidad del agua. A la hora de calcular una densidad, se da por hecho que es la densidad absoluta o real, la densidad relativa sólo se utiliza cuando se pide expresamente.
La fórmula de la densidad, masa / volumen, se puede aplicar para cualquier sustancia, no obstante ésta debe ser homogénea. Pues en sustancias heterogéneas la densidad va a ser distinta en diferentes partes. En el caso de que se presente este problema lo que se debe hacer es sacar la densidad de las distintas partes y a partir de las cifras obtenidas extraer el promedio.
La densidad de una sustancia puede variar si se cambia la presión o la temperatura. En el caso de que la presión aumente, la densidad del material también lo hace; por el contrario, en el caso de que la temperatura aumente, la densidad baja. Sin embargo para ambas variaciones, presión y temperatura, existen excepciones, por ejemplo para sólidos y líquidos el efecto de la temperatura y la presión no es importante, a diferencia de los gases que se ve fuertemente afectada.
Existe un instrumento llamado densímetro o hidrómetro que determina la densidad relativa de los líquidos. Consiste en un cilindro y un bulbo (pesado para que flote) de vidrio que en su interior contiene una escala de gramos por centímetro cúbico. Se vierte el líquido en la parte de la jarra alta y el hidrómetro baja hasta que flote libremente, y en la escala se puede ver qué densidad presenta la sustancia en cuestión. Existen varios tipos de densímetros específicos para distintos líquidos: alcoholímetro (alcohol), lactómetro (leche), sacarómetro (melaza), salímetro (sales), entre otros.
Por otro lado, también existe la densidad relativa o gravedad específica que compara la densidad de una sustancia con la del agua; está definida como el peso unitario del material dividido por el peso unitario del agua destilada a 4ºC. Se calcula con la siguiente fórmula: Densidad relativa = densidad de la sustancia / densidad del agua. A la hora de calcular una densidad, se da por hecho que es la densidad absoluta o real, la densidad relativa sólo se utiliza cuando se pide expresamente.
La densidad es una medida utilizada por la física y la química para determinar la cantidad de masa contenida en un determinado volumen. La ciencia establece dos tipos de densidades. La densidad absoluta o real que mide la masa por unidad de volumen, y es la que generalmente se entiende por densidad. Se calcula con la siguiente formula: Densidad = masa / volumen.
Por otro lado, también existe la densidad relativa o gravedad específica que compara la densidad de una sustancia con la del agua; está definida como el peso unitario del material dividido por el peso unitario del agua destilada a 4ºC. Se calcula con la siguiente fórmula: Densidad relativa = densidad de la sustancia / densidad del agua. A la hora de calcular una densidad, se da por hecho que es la densidad absoluta o real, la densidad relativa sólo se utiliza cuando se pide expresamente.
La fórmula de la densidad, masa / volumen, se puede aplicar para cualquier sustancia, no obstante ésta debe ser homogénea. Pues en sustancias heterogéneas la densidad va a ser distinta en diferentes partes. En el caso de que se presente este problema lo que se debe hacer es sacar la densidad de las distintas partes y a partir de las cifras obtenidas extraer el promedio.
La densidad de una sustancia puede variar si se cambia la presión o la temperatura. En el caso de que la presión aumente, la densidad del material también lo hace; por el contrario, en el caso de que la temperatura aumente, la densidad baja. Sin embargo para ambas variaciones, presión y temperatura, existen excepciones, por ejemplo para sólidos y líquidos el efecto de la temperatura y la presión no es importante, a diferencia de los gases que se ve fuertemente afectada.
Existe un instrumento llamado densímetro o hidrómetro que determina la densidad relativa de los líquidos. Consiste en un cilindro y un bulbo (pesado para que flote) de vidrio que en su interior contiene una escala de gramos por centímetro cúbico. Se vierte el líquido en la parte de la jarra alta y el hidrómetro baja hasta que flote libremente, y en la escala se puede ver qué densidad presenta la sustancia en cuestión. Existen varios tipos de densímetros específicos para distintos líquidos: alcoholímetro (alcohol), lactómetro (leche), sacarómetro (melaza), salímetro (sales), entre otros.
La densidad |
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La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumen: Densidad = Masa/Volumen d = m/V La masa y el volumen son propiedades generales o extensivas de la materia, es decir son comunes a todos los cuerpos materiales y además dependen de la cantidad o extensión del cuerpo. En cambio la densidad es una propiedad característica, ya que nos permite identificar distintas sustancias. Por ejemplo, muestras de cobre de diferentes pesos 1,00 g, 10,5 g, 264 g, ... todas tienen la misma densidad, 8,96 g/cm3. La densidad se puede calcular de forma directa midiendo, independientemente, la masa y el volumen de una muestra: |
jueves, 10 de marzo de 2011
BIENVEDOS AL CURSO ESTATAL
COMPAÑEROS DEL CURSO, LES DOY LA MAS CORDIAL BIENVENIDA A ESTE SU CURSO ESTATAL COMPETENCIAS DIGITALES ESPERO QUE JUNTOS EMPRENDAMOS ESTE NUEVO RETO Y A LA VEZ COMPARTAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS ASI COMO EXPERIENCIAS EXITOSAS COMO DIFICULTADES EN AVANCES DE ESTE CURSO. ESPERO CONSULTAR SUS BLOGS Y A SU VEZ USTEDES CONSULTEN EL MIO Y SI TENGO RESPUESTA A SUS DUDAS CON TODO GUSTO COMPARTIMOS. GRACIAS.
PACO...
PACO...
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